Themen im Fokus - Onlineportal für die Schulaufsicht

Nahaufnahme eines Klettergerüsts aus Seilen: Knotenpunkt

Schulentwicklungsnetzwerke

Aus Sicht der Schulaufsicht sind schulische Netzwerke ein Instrument zur Steuerung und Qualitätsentwicklung. Sie ermöglichen es, Schule nicht mehr nur als Summe einzelner Einrichtungen zu betrachten, sondern als Teil einer regionalen Bildungslandschaft, in der Akteur:innen gemeinsam Verantwortung für Lernen, Förderung und Entwicklung übernehmen.

DKJS/Franziska Schmitt

Ziel- und Leistungsvereinbarungen

Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) bieten ein wirksames Lenkungs- und Unterstützungselement für die Schulaufsicht als Strategin, Beraterin und Moderatorin bei der Qualitätsentwicklung. Wie lassen sich ZLV konkret planen, gestalten und einsetzen? Und was brauchen Schulaufsichtspersonen und Schulleitungen, um ZLV gemeinsam zu realisieren?

DKJS/B. Dietl

Individualisiertes Lernen

Individualisierung ist ein zentraler Ansatz, um der Heterogenität der Schüler:innen gerecht zu werden. Dabei sind die Wege, wie individualisiertes Lernen gestaltet und umgesetzt werden kann, ebenso vielfältig wie die Anforderungen an Lehrkräfte, die damit verbunden sind.

Beratende Schulaufsicht

Die Beratung von Schulleitungen als neues Handlungsfeld ist eine große Herausforderung für die Mitarbeitenden der Schulaufsicht. Nicht selten sind die Grenzen zwischen Beratung und Aufsicht fließend. Wie kann die Schulaufsicht der Anforderung gerecht werden, Schulleitungen einerseits zu beraten, aber andererseits auch die Aufsichtsfunktion wahrzunehmen?

DKJS

Resilienz

Der Begriff Resilienz wird im alltäglichen Sprachgebrauch oft und vielseitig verwendet. Doch was bedeutet der Begriff im schulischen Kontext? Fest steht, dass Resilienz nicht nur für die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen wichtig ist, sondern auch eine Führungskompetenz und ein Merkmal erfolgreicher Institutionen ist. Das betrifft Schulleitungen und Mitarbeitende der Schulaufsicht ebenso wie die Schule als Ganzes.

DKJS

Agile Führung

Agilität ist das Schlagwort, wenn es darum geht, sich in kurzer Zeit an eine dynamische Umwelt anzupassen und auf neue Anforderungen einzustellen. Doch die bisherigen Strukturen rund um Schule sind auf Stabilität ausgerichtet und bremsen einen schnellen und flexiblen Umgang mit Problemen, Krisen und gesellschaftlichen Veränderungen. Inwieweit kann Schule agil vorgehen und was macht agiles Arbeiten und Führen aus?

Datengestützte Schulentwicklung

Schulentwicklung ist ein zielgerichteter und systematischer Prozess, der darauf abzielt, die Qualität von Schule und Unterricht zu verbessern. Intern und extern erhobene Daten spielen eine wichtige Rolle, um diesen Prozess professionell zu gestalten und zu steuern.

DKJS/F. Scheffka

Professionelle Lerngemeinschaften

Professionelle Lerngemeinschaften basieren darauf, dass Lehrkräfte voneinander und miteinander lernen. Sie ermöglichen eine kontinuierliche Professionalisierung der Lehrenden, die gerade in Zeiten des Wandels wichtig ist, damit alle Schüler:innen bestmöglich lernen können. Wie kann dies gelingen?

DKJS/ F. Scheffka

Wirksame Steuerung

Steuerungshandeln ist koordiniertes Entwicklungshandeln zur Qualitätsentwicklung von Schulen. Doch was bedeutet das im Arbeitsalltag der Schulaufsicht – gerade in herausfordernden Zeiten wie diesen? Wie gelingt das Zusammenspiel der verschiedenen Steuerungsebenen – insbesondere von Schulaufsicht und Schulleitung?