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Fachwissen kompakt

DKJS / A. Kolata

Fachwissen kompakt

30.11.2020

Fünf Qualitätsmerkmale digitaler Bildung

Digitale Bildung ist ein Feld mit hoher Dynamik. Der Handlungsdruck auf Bildungseinrichtungen, ihre Angebote zu digitalisieren, ist enorm. Doch trotz intensiver politischer und gesellschaftlicher Debatten ist vieles noch in der Erprobungsphase. Was aber macht gute digitale Bildung aus? Und wie lässt sie sich realisieren? Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung hat fünf Qualitätsmerkmale identifiziert, die Orientierung bei der Umsetzung digitaler Bildungsangebote bieten.

DKJS/J. Wilken

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23.11.2020

Professionelles Führungshandeln

Wirksame Steuerung gelingt nicht ohne professionelles Führungshandeln. Das zeigt sich beispielsweise daran, dass es keine gute Schule ohne gute Schulleitung gibt. Schulleitungen initiieren, inspirieren, koordinieren und unterstützen den Lernprozess der Lehrenden.

DKJS / B. Bernat

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16.11.2020

In der Führung gefragt: Resilienz

In Zeiten der Pandemie ist zu beobachten, wie unterschiedlich Kinder, Erwachsene und auch Institutionen mit krisenhaften Situationen umgehen. Resilienz ist eine wichtige Fähigkeit, um diese Zeiten gut bewältigen zu können. Das gilt für schulische Führungskräfte ebenso wie für die Schule als Institution.

DKJS/F. Scheffka

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11.11.2020

Wirksames Steuerungshandeln

Was macht wirksames Steuerungshandeln im Bildungssystem aus? Wie gelingt die Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen Steuerungsebenen? Wir geben eine Übersicht über Modelle und grundlegende Bedingungen für Steuerung.

DKJS/B. Dietl

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27.10.2020

Schulinspektion

Was bringt die Schulinspektion aus Sicht von Schulleitung und Schulaufsicht? Dies zeigt das Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e. V. (ISQ) im Ergebnisbericht zur Studie „Wahrgenommene Auswirkungen der Schulinspektion aus Sicht von Schulleitungen und Schulaufsicht in Berlin“, der im Jahr 2019 veröffentlicht wurde.

DKJS/ J. Farys

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03.06.2020

LiGa-Akademie für die Schulaufsicht in Schleswig-Holstein

Gemeinsam den Berufsalltag, das Rollenverständnis und Arbeitsprozesse reflektieren und verändern – darum ging es in der Akademie für die Schulaufsicht im Rahmen des Programms „LiGa – Lernen im Ganztag“ in Schleswig-Holstein. Mitarbeitende der Schulaufsicht erhielten Unterstützung durch Coaching, Supervision, Qualifizierung und Peer-to-Peer Austausch.

DKJS/ B.Bernat

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03.06.2020

Vernetzung von Schulaufsicht ermöglichen

Jenseits dienstlicher Zusammenkünfte findet eine Vernetzung von Schulaufsichtsbeamtinnen und -beamten bislang kaum statt – insbesondere auf bundesweiter Ebene. Dabei kann der kollegiale Erfahrungstausch wertvolle Impulse für den Arbeitsalltag bieten und das eigene Tun bestärken. Wir stellen drei Vernetzungsbeispiele aus dem Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ vor.

DKJS/B. Dietl

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02.06.2020

Entscheidungen in Gesprächen

Mithilfe des Entscheidungsbaums lässt sich zu Beginn eines Gesprächs das Anliegen klären und anschließend die Gesprächsart festlegen. Was dabei zu beachten ist und was eine systemische Beratung ausmacht, hat Detlef Kölln im Rahmen von „LiGa – Lernen im Ganztag“ in Schleswig-Holstein an Mitarbeitende der Schulaufsicht vermittelt. Er ist pädagogischer Supervisor, Coach und Konfliktmoderator.

DKJS/B. Bernat

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02.06.2020

Auf dem Weg zu einem neuen Steuerungsverständnis

Schulen befinden sich im Wandel und das hat unmittelbare Auswirkungen auf die Rolle der Schulaufsicht. Steuerungshandeln wird neu austariert und ist zunehmend geprägt von Koordination, Beratung und Unterstützung seitens der Schulaufsicht.

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