Im Fokus

Coverbild der Leitfragen für Datengestützte Schulentwicklung

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23.02.2026

Leitfragen für datengestützte Schulentwicklung

Wie kann der Prozess der datengestützten Schulentwicklung gut geplant und strukturiert werden? Diese Leitfragen helfen dabei.

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privat

Im Gespräch

16.02.2026

Mehr Verbindlichkeit von Schulentwicklung durch Ziel- und Leistungsvereinbarungen

Seit sechs Jahren ist die datengestützte Qualitätsentwicklung in Baden-Württemberg mit Ziel- und Leistungsvereinbarungen rechtlich verbindlich verankert. Wir sprachen mit Thomas Schenk, Amtsleiter des Staatlichen Schulamts Stuttgart, über die Implementierung, etwaige Verbesserungen, aber auch über die Herausforderungen für die Schulaufsicht und deren sich ändernde Rolle.

Coverbild der Vorstudie "Schulaufsicht in Zeiten der Transformation"

Publikation

18.02.2026

Studie zur Rolle der Schulaufsicht in Zeiten der Transformation

Mit der Studie „Schulaufsicht in Zeiten der Transformation“ wird die Schulaufsicht sowohl als eigenständiges Unterstützungssystem schulischer Transformation als auch als Teil eines Gesamtsystems vielfältiger staatlicher Unterstützungsstrukturen untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Nutzung von Daten zur strategischen Qualitätsentwicklung und Führung.

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DKJS/A. Kolata

Fachwissen kompakt

16.02.2026

Das Instrument Ziel- und Leistungsvereinbarung

Zielvereinbarungen zwischen Schule und Schulaufsicht sind in vielen Bundesländern ein wichtiges Instrument zur Steuerung schulischer Qualitätsentwicklung. Ziele schaffen Orientierung und Handlungssicherheit. Sie dienen als Erfolgskontrolle, die Bestätigung für geleistete Arbeit bietet und Entwicklungspotenziale aufzeigt.

privat

Im Gespräch

13.02.2026

Sechs Jahre Berliner Schulvertrag

Vor fünf Jahren gab uns Brita Tyedmers, damals Schulrätin in Berlin-Reinickendorf, Einblicke in ihre Erfahrungen mit dem Berliner Schulvertrag. Nun wollten wir von ihr – in ihrer aktuellen Funktion als Referatsleiterin in der Regionalen Schulaufsicht in Berlin-Lichtenberg – wissen, ob und inwiefern sich der Berliner Schulvertrag bewährt hat.

DKJS/Franziska Schmitt

Fachwissen kompakt

03.02.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen als strategisches Steuerelement

Für Schulaufsichten bieten Ziel- und Leistungsvereinbarungen ein wirksames Lenkungs- und Unterstützungselement; für Schulleitungen sind sie ein Instrument zur Selbstvergewisserung und strategischen Ausrichtung. Richtig umgesetzt, tragen ZLV dazu bei, dass Schulen methodisch lernen, wachsen und sich nachhaltig weiterentwickeln.

DKJS/Oliver Wolff

Fachwissen kompakt

16.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen im Startchancen-Programm

Um die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen an Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler:innen nachhaltig zu verbessern, setzen Schule, Schulaufsicht und Schulträger als Steuerungs- und Umsetzungsinstrument unter anderem Ziel- und Leistungsvereinbarungen ein.

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21.01.2026

Das Statusgespräch – Indikatorenbasierter Entwicklungsdialog

Im Kontext von Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) dient das Statusgespräch der Schulleitung und der Schulaufsicht als Reflexions- und Evaluationsinstrument. Dabei ist das Statusgespräch nicht nur ein Kontrollinstrument, sondern ein kooperativer Entwicklungsdialog.

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Unsplash/Startae Team

Aus der Praxis

12.01.2026

Das Berliner Indikatorenmodell als strategisches Planungsinstrument

Das Berliner Indikatorenmodell ist ein zentrales Steuerungs- und Analyseinstrument der Schulaufsicht und dient dazu, schulische Qualität systematisch, vergleichbar und entwicklungsorientiert zu betrachten. Es verbindet datenbasierte Analyse mit pädagogischer Interpretation und schafft damit eine gemeinsame Grundlage für Gespräche zwischen Schulaufsicht und Schule.

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