Steuerungshandeln

Porträtbild von Dominik Fürhofer und Anna Wenzl

Im Gespräch

10.03.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen als Bedingung systematischer Schulentwicklung

Wir sprachen mit Dominik Fürhofer, Koordinator des Startchancen-Programms am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) und Anna Wenzl, Referatsleiterin Schulentwicklung am ISB, über die Wirksamkeit von Ziel- und Leistungsvereinbarungen – und die Voraussetzungen dafür.

privat

Im Gespräch

16.02.2026

Mehr Verbindlichkeit von Schulentwicklung durch Ziel- und Leistungsvereinbarungen

Seit sechs Jahren ist die datengestützte Qualitätsentwicklung in Baden-Württemberg mit Ziel- und Leistungsvereinbarungen rechtlich verbindlich verankert. Wir sprachen mit Thomas Schenk, Amtsleiter des Staatlichen Schulamts Stuttgart, über die Implementierung, etwaige Verbesserungen, aber auch über die Herausforderungen für die Schulaufsicht und deren sich ändernde Rolle.

DKJS/A. Kolata

Fachwissen kompakt

16.02.2026

Das Instrument Ziel- und Leistungsvereinbarung

Zielvereinbarungen zwischen Schule und Schulaufsicht sind in vielen Bundesländern ein wichtiges Instrument zur Steuerung schulischer Qualitätsentwicklung. Ziele schaffen Orientierung und Handlungssicherheit. Sie dienen als Erfolgskontrolle, die Bestätigung für geleistete Arbeit bietet und Entwicklungspotenziale aufzeigt.

privat

Im Gespräch

13.02.2026

Sechs Jahre Berliner Schulvertrag

Vor fünf Jahren gab uns Brita Tyedmers, damals Schulrätin in Berlin-Reinickendorf, Einblicke in ihre Erfahrungen mit dem Berliner Schulvertrag. Nun wollten wir von ihr – in ihrer aktuellen Funktion als Referatsleiterin in der Regionalen Schulaufsicht in Berlin-Lichtenberg – wissen, ob und inwiefern sich der Berliner Schulvertrag bewährt hat.

Tool

21.01.2026

Das Statusgespräch – Indikatorenbasierter Entwicklungsdialog

Im Kontext von Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) dient das Statusgespräch der Schulleitung und der Schulaufsicht als Reflexions- und Evaluationsinstrument. Dabei ist das Statusgespräch nicht nur ein Kontrollinstrument, sondern ein kooperativer Entwicklungsdialog.

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DKJS/Oliver Wolff

Fachwissen kompakt

16.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen im Startchancen-Programm

Um die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen an Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler:innen nachhaltig zu verbessern, setzen Schule, Schulaufsicht und Schulträger als Steuerungs- und Umsetzungsinstrument unter anderem Ziel- und Leistungsvereinbarungen ein.

Unsplash/Startae Team

Aus der Praxis

12.01.2026

Das Berliner Indikatorenmodell als strategisches Planungsinstrument

Das Berliner Indikatorenmodell ist ein zentrales Steuerungs- und Analyseinstrument der Schulaufsicht und dient dazu, schulische Qualität systematisch, vergleichbar und entwicklungsorientiert zu betrachten. Es verbindet datenbasierte Analyse mit pädagogischer Interpretation und schafft damit eine gemeinsame Grundlage für Gespräche zwischen Schulaufsicht und Schule.

DKJS/B. Dietl

Aus der Praxis

07.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen in Berlin

Seit 2019 nutzt Berlin verpflichtend für alle Schulen das Format Schulvertrag als zentrales Instrument der datengestützten Qualitätsentwicklung. Die von den Schulen definierten Entwicklungsziele werden mit der Schulaufsicht abgestimmt und vertraglich festgehalten. Neben den vereinbarten Zielen enthält der Vertrag auch Angaben zu den Maßnahmen und zur Unterstützung durch die Schulaufsicht.

DKJS/B. Bernat

Fachwissen kompakt

05.01.2026

Gute Ziele formulieren

Für nachhaltige Schulentwicklung sind konkrete Ziele unverzichtbar. Aber Ziel ist nicht gleich Ziel. Denn für erfolgreiche Zielformulierung sind verschiedene Faktoren zu beachten. SMART formulierte Ziele, die Arbeit mit dem Zielkreuz sowie Meilensteine und Indikatoren helfen dabei. Was sich konkret dahinter verbirgt, zeigt der folgende Artikel.

Tool

04.03.2024

Kartenset: Systemische Beratung von Schulleitungen und Schulteams in 12 Schritten

Mit dem Kartenset lässt sich Coaching spielerisch leicht gestalten, um Probleme gezielt zu lösen. Das Set ist ein konkretes Beratungsinstrument für die Praxis, mit dem Schulaufsichten, aber auch Fachberater:innen und Schulleitungen Schritt für Schritt beraten können, z. B. bei Schulentwicklungsvorhaben oder in Konfliktsituationen.

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