Kategorie: Aus der Praxis

Aus der Praxis

11.02.2022

Datenbezogene Unterrichtsentwicklung auf den Weg bringen

Schulleiter Carsten Haack von der Theodor-Storm-Gemeinschaftsschule in Kiel steht mit seinem Kollegium am Startpunkt eines großen Entwicklungsprozesses: Der Unterricht soll stärker im Fokus stehen und datengestützt weiterentwickelt werden.

DKJS/J. Friese

Aus der Praxis

16.12.2021

Digitale Lernreise: Neues Format ermöglicht internationale Schulbesuche

Zum Thema digitale Bildung in Finnland fand am 9.,10. und 16. Dezember die erste digitale Lernreise von „LiGa – Lernen im Ganztag" statt. Im Norden Finnlands erhielten die teilnehmenden Schulleitungen und Schulaufsichten Einblicke in die digitale Bildungslandschaft von Oulu.

DKJS/S. Kossmann

Aus der Praxis

17.09.2021

Moodle als digitale Austauschplattform für die schulaufsichtliche Arbeit

Wie kann sich die obere Schulaufsicht digital stärker vernetzen und kooperativ zusammenarbeiten? In NRW entwickelt im Projekt "Leben und Lernen im Ganztag" (LiGa NRW) eine Arbeitsgruppe aus Dezernentinnen und Dezernenten für integrierte Schulformen dafür einen digitalen Raum und erprobt den bezirksübergreifenden Austausch. Basis ist die Online-Plattform Moodle des Projektes. Dezernent Meinolf Klahold gestaltet den Prozess von Beginn an mit.

DKJS (A. Davis und V. Latz v.l.n.r.)

Aus der Praxis

20.08.2021

Vertiefen und verbreiten: Die Transferphase von LiGa

Die zweite Programmphase von „LiGa – Lernen im Ganztag“ hat 2020 begonnen. Neben Nordrhein-Westfalen, Schleswig-Holstein und Sachsen-Anhalt startet nun auch Hessen Ende September in die zweite Phase. Wir haben mit Programmleiterin Anna Margarete Davis von der DKJS und Projektmanagerin Viktoria Latz von der Stiftung Mercator über Ziele, Angebote und Themen gesprochen.

Inga Sommer

Aus der Praxis

17.06.2021

Praktisches Veränderungsmanagement für Schulen

Die Komfortzone ist die Sicherheitszone. Hier fühlen sich die Menschen wohl. Schulische Veränderungsprozesse bringen die Beteiligten jedoch aus dieser Zone. Bestehendes wird hinterfragt, es ist notwendig, sich auf Neues einzulassen. Das kann unangenehm sein, ruft vielfach Überforderung und Ablehnung hervor. Das Zulassen dieser Lernzone ist aber eine Voraussetzung, um Veränderungsprojekte auch umsetzen zu können.

DKJS/ B.Dietl

Aus der Praxis

27.04.2021

Das Lernen der Lehrenden

Wie kann der Unterricht kontinuierlich verbessert werden? An einem Gymnasium in Hessen hat sich hierzu das „Team Unterrichtsentwicklung" zu einer Professionellen Lerngemeinschaft zusammengetan. Der nachfolgende Artikel ist ein Praxisbeispiel aus den Leit-IDEEN „Schülerzentrierte Führung“ (Ausgabe 1/2019).

DKJS/S. Kossmann

Aus der Praxis

04.12.2020

Digitalisiertes Lernen und Medienkompetenz – so wichtig wie nie

Insbesondere die herausfordernden Monate während der Corona-Pandemie haben vor Augen geführt, wie unerlässlich der Aufbau und die Nutzung digitalisierter Lernangebote sind. Nicht nur in Zeiten von Distanzunterricht sollte die Digitalisierung an Schulen vorangetrieben werden. In NRW haben sich einige Schulen bereits auf den Weg gemacht, so wie die Werner-von-Siemens Gesamtschule in Unna.

DKJS / B. Bernat

Aus der Praxis

12.11.2020

Den Digitalisierungsprozess steuern

Wohl kaum ein Prozess bewegt momentan so viele Schulen wie die Digitalisierung. Durch die Corona-Pandemie wurde die Dringlichkeit um ein Vielfaches potenziert, denn plötzlich brauchten Schulen digitale Lösungen für Distanzunterricht. Die Maria-Sibylla-Merian-Gesamtschule in Bochum-Wattenscheid hat den Prozess bereits vor zwanzig Jahren begonnen und ist weit gekommen.

DKJS/D. Schmitz

Aus der Praxis

12.11.2020

Veränderungen gemeinsam gestalten

Schulentwicklungsprozesse sind Veränderungen an einem System, die besonders gelingen, wenn sie gemeinsam gestaltet werden – von Schulaufsicht und Schulleitungsteam sowie von Schulleitungsteam und Kollegium. Das Projekt „Leben und Lernen im Ganztag“ (LiGa NRW) bietet in Nordrhein-Westfalen unterschiedliche Projekte und Möglichkeiten zur gemeinsamen Gestaltung an.