Kategorie: Aus der Praxis

Aus der Praxis

22.05.2020

Eine schülerzentrierte Schulleiterin: Marianne Stenberg

Marianne Stenberg ist Schulleiterin der Majorstuen Schule Oslo. Das Wichtigste ist für sie der Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Dafür braucht es aus ihrer Sicht ein schülerzentriertes Führungsverständnis – und die professionelle Entwicklung der Lehrkräfte. Für ihre Arbeit macht sie sich wissenschaftliche Erkenntnisse zunutze.

DKJS/B. Dietl

Aus der Praxis

21.05.2020

Der Berliner Schulvertrag: Daten nutzen und Ziele festhalten

Seit 2019 ist er für alle Berliner Schulen Pflicht: der Schulvertrag. Er wird zwischen Schule und Schulaufsicht geschlossen und ist ein Instrument zur Schulentwicklung. Diese soll strukturierter, verbindlicher und vor allem datenbasiert gestaltet werden. Neben den vereinbarten Zielen enthält der Vertrag auch Angaben zu den Maßnahmen und zur Unterstützung durch die Schulaufsicht.

DKJS/D. Schmitz

Aus der Praxis

21.05.2020

Schule, Schulträger und Schulamt als Verantwortungsgemeinschaft

Um die fachliche Qualität der Lübecker Ganztagsschulen weiterzuentwickeln, arbeiten Schulträger und Schulamt in der Hansestadt seit Jahren eng zusammen. Gemeinsam haben sie das Lübecker Konzept „Ganztag an Schule“ auf den Weg gebracht. Der Lübecker Schulrat Helge Daugs berichtet, warum der gemeinsame Blick auf die Qualitätsentwicklung so wichtig ist.

DKJS/J. Wilken

Aus der Praxis

18.05.2020

Classroom Management

Eine ruhige Arbeitsatmosphäre, wenige Störungen, aktive Schülerinnen und Schüler und ein gesteigertes Lernniveau – was nach der Idealvorstellung einer Unterrichtsstunde klingt, ist das Ziel von Classroom Management. Die hessische Alexander-von-Humboldt-Schule zeigt, dass dadurch nicht nur die Lernenden gefördert werden, sondern auch die Lehrenden sich weiterentwickeln.

D. Schmitz

Aus der Praxis

18.05.2020

Schnell und wirksam: Mikrofortbildungen

Damit Lehrkräfte sich selbst und ihren Unterricht weiterentwickeln können, brauchen sie Fortbildungen. Diese müssen nicht immer aufwändig und teuer sein! Mikrofortbildungen sind eine Möglichkeit, um Lehrerinnen und Lehrer ohne großen Aufwand weiterzubilden. Dabei kommt das Wissen aus dem Kollegium selbst – und wird auf Peer-Ebene weitergegeben.

Aus der Praxis

24.04.2020

Dialog zur eigenen Berufsethik

Eine Schulrätin aus Schleswig-Holstein hat ein schulisches Netzwerk initiiert, in dem sie mit Schulleitungen regelmäßig zum Thema „Wertschöpfende Schulleitung“ arbeitet. Dabei geht es um nichts Geringeres als wesentliche Sinnfragen: Für was und für wen mache ich das hier eigentlich? Welches Menschenbild habe ich?

DKJS/J. Wilken

Aus der Praxis

02.04.2020

Gemeinsame Unterrichtsbesuche von Schulaufsicht und Schulleitung

Unterrichtsbesuche sind ein gutes Instrument, um Schulen bei der Qualitätsentwicklung zu unterstützen. Brita Tyedmers, Oberschulrätin in Berlin-Reinickendorf, berichtet von ihrer Rolle und ihren Erfahrungen – und erklärt, warum sie selbst und die Schulen von diesem Format profitieren.