Konsent-Entscheidungen mit Five to fold

Mit Five to Fold können in Teams, Kollegien oder Projekt- und Arbeitsgruppen tragfähige Entscheidungen herbeigeführt werden.

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Mehr zu diesem Thema

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05.07.2024

Toolbox für Schüler:in, Eltern, Lehrer:in im Gespräch (SELiG)

Das Gesprächsformat „schüler:innengesteuerte Schule-Elternhaus-Gespräche“ hat in der Praxis bereits beachtliche Erfolge erzielt. Schulen, die Interesse haben, diese Gespräche einzuführen, finden hier eine Taskcard mit zahlreichen Materialien, Vorlagen und Handlungsempfehlungen für die Praxis.

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Cover zu den Leitfragen für die Entwicklung eines Individualisierungskonzepts

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19.04.2024

Leitfragen für die Entwicklung eines Individualisierungskonzepts

Welche Aspekte und Themen spielen für die Entwicklung eines Konzeptes für Individualisiertes Lernen eine Rolle?

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DKJS/A. Kolata

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24.05.2022

Agile Methoden und Schulentwicklung

Wie können agile Methoden wie Scrum, Kanban und Design Thinking in der Schulentwicklung oder im Unterricht sinnvoll eingesetzt werden? Einen Überblick haben dazu Lehrerin und Bloggerin Uta Eichborn und Oberstudienrätin Petra Walenciak im Rahmen des LiGa-Länderforums am 4. Mai 2021 gegeben.

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Fachwissen kompakt

25.06.2025

Handlungsempfehlungen für die Kooperation von Schulaufsicht und Schulleitung

Wie lässt sich die Qualität im Ganztag durch die Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Schulleitung weiterentwickeln? Die eigene Rolle reflektieren, Probleme analysieren, gemeinsam Ziele entwickeln und Maßnahmen und Aufgaben definieren – das ist ein Baustein, den Schulleitungen und Schulaufsichten im achtjährigen Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ identifizierten.

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29.08.2024

Workbook: Agile Schulentwicklung

Mit dem neu veröffentlichten Workbook zur Agilen Schulentwicklung ist ein praxisorientiertes Werkzeug zur Gestaltung nachhaltiger Veränderungen im Kontext Schule entstanden.

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Wübben Stiftung Bildung

Publikation

23.02.2024

Bildungsgerechtigkeit durch Daten

Die Wübben Stiftung Bildung hat im Februar 2024 ihr impaktmagazin zum Thema „Bildungsgerechtigkeit durch Daten“ veröffentlicht. Die Ausgabe des Magazins widmet sich der Frage, wie die systemische Nutzung von Daten dazu beitragen kann, Herausforderungen an den Schulen und bei den Schüler:innen zu identifizieren sowie Ressourcen bedarfsgerecht zu verteilen.

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Fachwissen kompakt

11.10.2023

Entscheidungsfindung nach dem Konsentprinzip

Wie lassen sich schulische Entscheidungen agil und innovativ gestalten? Um diese Frage drehte sich der Workshop vom innovationhub.schule im Rahmen des LiGa-Fachtags am 19. September 2023 in Berlin.

DKJS/F. Scheffka

Fachwissen kompakt

14.12.2022

Gelassen durch stürmische Zeiten: Resilienzförderung in Schule

Wie kann die innere Widerstandskraft von Lernenden gefördert werden? Dazu beleuchtete Sonderpädagogin Kerstin Machel bei der digitalen Reihe "Mikro-Impulse" am 29. März 2022 das Konzept der Resilienz aus schulpraktischer Perspektive und gab hilfreiche Tipps für die Praxis. Die Reihe ist eine Kooperationsveranstaltung von „LiGa – Lernen im Ganztag“ und der Serviceagentur Ganztag Sachsen-Anhalt.

DKJS

Fachwissen kompakt

14.12.2022

Handlungsfelder für eine resiliente Schule

Wie können Schulen als Organisation resilienter werden? Folgende Handlungsfelder sind eine gute Leitlinie, um die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit von Schule zu stärken. Sie sind angelehnt an die Empfehlungen der Internationalen Organisation für Normung (kurz: ISO), die eine Norm zur Förderung organisationaler Resilienz erarbeitet hat.

DKJS

Aus der Praxis

22.06.2022

Designbasierte Schulentwicklung für mehr kulturelle Bildung

Schulentwicklungsprozesse sind komplexe Vorhaben mit vielfältigen und zum Teil unvorhersehbaren Herausforderungen. Ein „schleifenförmiger“ designbasierter Ansatz mit agilen Methoden verspricht hier Handlungsfähigkeit. Im Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ in Hessen können Schulen ihre Entwicklungsvorhaben zu kultureller Bildung designbasiert umsetzen.

DKJS

Im Gespräch

18.03.2022

Kinder und Krieg

Worauf müssen pädagogische Fachkräfte im Umgang mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen achten? In welchem Rahmen sollte man mit Kindern über Krieg sprechen? Und was brauchen Menschen, um besser mit Krisen umzugehen? Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) hat dazu Prof. Dr. Judith Mangelsdorf, Expertin der Positiven Psychologie, befragt.

DKJS/J. Wilken

Aus der Praxis

17.03.2022

Eine „Schule für alle“

Wie kann Inklusion und eine damit verbundene Individualisierung von Unterricht umgesetzt werden? Wie lassen sich passende Lernarrangements des selbst gesteuerten Lernens gestalten und was ist dabei zu bedenken? Diesen Fragen ging Schulleiterin Sabine Henseler auf den Grund. Im Februar 2022 stellte sie bei einem digitalen Praxiseinblick im Programm LiGa Sachsen-Anhalt das Konzept der „Lernzeiten” ihrer Gesamtschule Lohmar in NRW vor.