Ganztag

Publikation

24.06.2025

"LiGa – Lernen im Ganztag": Abschlussbericht der externen Evaluation

Das Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ hat von 2016 bis 2024 die Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in vier Bundesländern unterstützt – mit besonderem Fokus auf die Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Schulleitung. Die nun vorliegende externe Evaluation durch die Camino gGmbH zeigt: LiGa hat wichtige Impulse gesetzt, Wissen gestärkt und neue Formen der Kooperation angestoßen.

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DKJS/J. Farys

Aus der Praxis

22.06.2022

Schulentwicklung nach Scrum

Die Hardtschule Durmersheim in Baden-Württemberg hat eine digitale Lernwelt für individualisierte Lernprozesse aufgebaut. Dieses komplexe Vorhaben wurde mit Scrum umgesetzt – einem Regelwerk für agiles Projektmanagement. Auf dem „LiGa Open Air – Frische Luft, frische Impulse“ im Juni 2022 gab Lernbegleiter Christoph Trauth Einblicke in die konkrete Arbeit und zeigte auf, wie Scrum und Schulentwicklung ineinandergreifen.

Publikation

24.06.2025

Fallstudien im Rahmen des Programms "LiGa – Lernen im Ganztag"

Wie sieht erfolgreiche Schulentwicklung im Ganztag konkret aus? Die Fallstudien geben Einblicke in die Praxis und zeigen, was wirkt. 13 Schulen berichten, wie sie mit „LiGa – Lernen im Ganztag“ ihre Ganztagsentwicklung vorangebracht haben.

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DKJS/B. Dietl

Fachwissen kompakt

26.10.2021

Studie zu Ausbaubedarf in den Bundesländern

Der Forschungsverbund des Deutschen Jugendinstituts (DJI) und der TU Dortmund hat eine neue Studie veröffentlicht, die den Ausbaubedarf zur Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztag für Grundschulkinder aufzeigt. Demnach seien für den Rechtsanspruch weniger Plätze notwendig als zunächst angenommen. Ausbaubedarf gäbe es insbesondere in den westdeutschen Flächenländern.

Publikation

24.06.2025

Was LiGa bewirkt: Zentrale Ergebnisse der Evaluation

Das Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ hat von 2016 bis 2024 die Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in vier Bundesländern unterstützt – mit besonderem Fokus auf die Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Schulleitung. Hier finden Sie die wichtigsten Erkenntnisse der externen Evaluation auf einen Blick.

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DKJS/J. Wilken

Fachwissen kompakt

20.05.2021

„Ganztag: Interne Evaluation für Schulen“ (GAINS)

Um Qualität an Schulen weiterzuentwickeln, sind Daten als Ausgangs- und Messpunkte notwendig. In einem Modellprojekt hat der Ganztagsschulverband Sachsen das Evaluationsinstrument „Ganztag: Interne Evaluation für Schulen“ (GAINS) entwickelt. Dr. Dennis Nowak und Dr. Fabienne Ennigkeit von der Goethe Universität Frankfurt haben als Kooperationspartner den GAINS-Fragebogen konzipiert und ihn im Rahmen des LiGa-Länderforums am 4. Mai 2021 vorgestellt.

Publikation

10.12.2024

Praxisbuch “Agile Co-Entwicklung eines lebendigen Ganztags”

Das Praxisbuch „Agile Co-Entwicklung eines lebendigen Ganztags“ bündelt die Expertise der Pilotphase dreier hessischer Landkreise, die sich im Programm „LiGa - Lernen im Ganztag“ auf den Weg machten, agile Kollaborationsformen für mehr guten Ganztag zu erproben.

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DKJS/J.Wilken

Fachwissen kompakt

25.05.2020

Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Team

Zusammenarbeit auf Augenhöhe, ein gemeinsames Bildungsverständnis, gegenseitige Perspektivübernahme – diese Schlagworte fallen häufig, wenn es um die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams geht. Schulleitungen stehen hier in der Verantwortung, ein produktives Miteinander zu fördern. Was können sie tun, damit Lehrkräfte und andere Professionen erfolgreich zusammenarbeiten?

Empfehlungspapier

21.09.2023

DKJS-Positionspapier: Fachkräftemangel im Ganztag

Der Fachkräftemangel gefährdet Ausbau und Qualität von Kitas und Ganztagsschulen. Das neue Positionspapier der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) zeigt Handlungsansätze auf, dieser Herausforderung wirksam zu begegnen.

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DKJS/A. Kolata

Aus der Praxis

24.05.2020

23 Thesen für eine gute Ganztagsschule

Ein angenehmes Schulklima wirkt sich positiv auf die Schulleistungen aus. Was braucht eine gute Ganztagsschule, um dies zu erreichen? Welche Erwartungen stellen Schülerinnen und Schüler an die Erwachsenen? Wie soll die Umgebung aussehen, wie der Tag strukturiert werden? In 23 Thesen haben die Diplom-Psychologin Oggi Enderlein und der Soziologe Lothar Krappmann zusammengefasst, was zu einer guten Ganztagsschule gehört.

Empfehlungspapier

19.08.2021

DKJS-Positionspapier: Ganztag und Pandemie

Die Pandemie ist noch nicht vorbei, doch sicher ist schon jetzt: Es wird viele Ressourcen und Zeit brauchen, um die Pandemiefolgen im Bildungsbereich zu bewältigen. Dabei geht es um den Ausgleich von Lernverlusten ebenso wie um das Wohlbefinden der Kinder und Jugendlichen. Warum ein guter Ganztag dazu einen großen Beitrag leisten kann, zeigt die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) in ihrem neuen Positionspapier.

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DKJS/F. Scheffka

Fachwissen kompakt

18.05.2020

Das 5×5 der guten Ganztagsschule

Das „5x5 der guten Ganztagsschule“ veranschaulicht zentrale Entwicklungsfelder der Ganztagsschule: Lernkultur, Schulkultur, Lebensweltorientierung, Öffnung von Schule und Lernende Schule. Mit ihren jeweils fünf Unterkriterien sollen sie eine fachliche Orientierung für die Qualität an Ganztagsschulen bieten.

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