Individualisiertes Lernen

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05.07.2024

Toolbox für Schüler:in, Eltern, Lehrer:in im Gespräch (SELiG)

Das Gesprächsformat „schüler:innengesteuerte Schule-Elternhaus-Gespräche“ hat in der Praxis bereits beachtliche Erfolge erzielt. Schulen, die Interesse haben, diese Gespräche einzuführen, finden hier eine Taskcard mit zahlreichen Materialien, Vorlagen und Handlungsempfehlungen für die Praxis.

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privat

Im Gespräch

15.04.2024

Individualisiertes Lernen ist mehr als offener Unterricht

Um individualisiertes Lernen zu ermöglichen, reicht es nicht aus, möglichst vielseitige Materialien bereitzustellen. Helge Daugs, Schulrat im Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur Schleswig-Holstein, stellt heraus, dass es auf Basis der Tiefenstrukturen Unterrichtsangebote braucht, die auch die Mitschüler:innen einbeziehen.

Cover zu den Leitfragen für die Entwicklung eines Individualisierungskonzepts

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19.04.2024

Leitfragen für die Entwicklung eines Individualisierungskonzepts

Welche Aspekte und Themen spielen für die Entwicklung eines Konzeptes für Individualisiertes Lernen eine Rolle?

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DKJS/S. Kaya

Fachwissen kompakt

15.04.2024

Individualisiertes Lernen – zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Individualisierung, Differenzierung, individuelle Förderung, individualisiertes Lernen: Diese Begriffe sind in aller Munde, wenn es darum geht, der Heterogenität der Schüler:innen gerecht zu werden. Die Wege, wie dies umgesetzt werden kann, sind ebenso vielfältig wie die Anforderungen an Lehrkräfte, die damit verbunden sind.

Publikation

05.03.2024

Individualisiertes Lernen – Impulse für Schulaufsicht und Schulleitung

Individualisiertes Lernen ist ein zentraler Ansatz, um der Heterogenität der Schüler:innen gerecht zu werden.

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DKJS/B. Dietl

Fachwissen kompakt

26.05.2020

Jedes Kind da abholen, wo es steht

Zu den Kernanforderungen an gute Ganztagsschule gehört inzwischen, in individualisierten Lernsettings den Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Das bedeutet, jedes Kind da abzuholen, wo es steht – mit seinem Lerntempo, seinen Stärken und Interessen. Dabei braucht es ebenso individuell zugeschnittene Aufgaben wie anspruchsvolle Projekte für Gruppen.

Publikation

25.01.2024

Expertise: Zeitgemäße Prüfungskultur

In Zeiten einer sich verändernden Lern- und Arbeitskultur muss sich auch die Prüfungskultur weiterentwickeln. Im Programm „bildung.digital“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung ist dazu eine digitale Expertise entstanden, die einen kompakten Überblick über die aktuelle Forschungslage und den gesellschaftlichen Diskurs zum Thema gibt. Außerdem zeigt sie Potenziale aber auch Grenzen neuer Prüfungsformate in der Praxis auf.

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DKJS/D. Schmitz

Aus der Praxis

24.05.2020

Lernzeiten im ganzen Team weiterentwickeln

Geht es um individualisiertes Lernen, bieten Lernzeiten viele Möglichkeiten, um Schülerinnen und Schüler gezielt zu fordern und zu fördern. Wie dies praktisch umgesetzt werden kann, zeigt das Beispiel der Gesamtschule Auf dem Schießberg. Sie hat am Programm LiGa NRW teilgenommen und für alle Jahrgänge ein Lernzeitenband eingeführt.

Fachhochschule Nordwestschweiz Pädagogische Hochschule

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20.01.2022

Selbstevaluierung mit Luuise

Luuise ist ein Verfahren der Selbstevaluierung im Unterricht, das von der Fachhochschule Nordwestschweiz entwickelt wurde. Es hilft Lehrkräften, konkrete pädagogisch-didaktische Herausforderungen zu identifizieren und gemeinsam mit den Schüler:innen Unterrichtssituationen zu verbessern.

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Publikation

25.05.2020

Individualisiertes Lernen im Ganztag

Um neue Formen individualisierten Lernens in der Schule zu verankern, müssen Schulen umfassende Konzepte entwickeln.

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