Die Studie leistet eine begriffliche Klärung, bietet einen bundesweiten Überblick über unterschiedliche Strukturen und Professionalisierungsansätze und macht die Rolle von Schulentwicklungsberater:innen als Moderator:innen, kritische Freund:innen und technische Expert:innen sichtbar. Darüber hinaus wirft sie Fragen zur Qualität von Beratungsprozessen, zu Standards sowie zum Zusammenspiel der Unterstützungssysteme auf und gibt Impulse für die weitere Professionalisierung des Feldes. Der Forschungsbericht wurde als Kooperationsprojekt der Universität Siegen und der Universität Erfurt konzipiert und erstellt.
