Ayindé Rudolph, Bildungsexperte aus den USA und zum Zeitpunkt des Gesprächs Superintendent, eröffnet mit diesem Video eine vierteilige Videoreihe mit dem Titel „Impulse zu zukunftsorientiertem Steuerungshandeln und Leadership – Ein Blick über den Tellerrand". Beim „Dialogforum Schulaufsicht" am 3. Juni 2024 in Berlin teilte Ayindé Rudolph seine internationale Perspektive auf gute Governance und die Transformation des Bildungssystems.
Beim “Dialogforum Schulaufsicht” spricht Ayindé Rudolph, Bildungsexperte aus den USA und zum Zeitpunkt des Gesprächs Superintendent, über die entscheidende Rolle zukunftsorientierten Steuerungshandelns und Leaderships in der Bildungslandschaft. Das Forum, das am 3. Juni 2024 in Berlin stattfand, brachte internationale Perspektiven zusammen, um Fragen zur Transformation des Bildungssystems, zur Stärkung von Chancengerechtigkeit und zu moderner Schulaufsicht zu diskutieren.
In einer Reihe von Videointerviews teilen Expert:innen aus den USA, der Schweiz, Dänemark und Kanada ihre Ansichten zu guter Governance im Bildungssystem und zur Bedeutung kooperativer Ansätze zwischen Schulaufsicht und Praxis.
Ayindé Rudolph eröffnet diese vierteilige Reihe mit einem inspirierenden „Blick über den Tellerrand“ und gibt wertvolle Impulse, wie Schulaufsichten den Wandel hin zu einem gerechteren und moderneren Bildungssystem aktiv mitgestalten können.
Das Dialogforum Schulaufsicht, unterstützt von der Robert Bosch Stiftung, der Wübben Stiftung Bildung, der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung und dem Forum Bildung Digitalisierung, markiert einen Auftakt für zukünftige Dialoge und Kooperationen zur Förderung einer chancengerechten, innovativen Bildung für alle.
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Die Robert Bosch Stiftung beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Bedeutung von Schulentwicklungsberatung, insbesondere für Schulen in kritischer Lage. Die Unterstützung durch externe Prozessbegleiter:innen hat sich dabei als vielversprechendes Instrument erwiesen. Zugleich sind die Strukturen der Schulentwicklungsberatung bundesweit sehr unterschiedlich ausgeprägt und bislang nur wenig systematisch reflektiert. Hier setzt die Studie an.
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Daten gelten in der Bildungspolitik oft als zusätzlicher Verwaltungsaufwand. Ein neues Positionspapier der Wübben Stiftung Bildung setzt bewusst einen anderen Akzent: Richtig eingesetzt können Daten Unterricht verbessern und Kinder gezielt fördern.
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Im Kontext von Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) dient das Statusgespräch der Schulleitung und der Schulaufsicht als Reflexions- und Evaluationsinstrument. Dabei ist das Statusgespräch nicht nur ein Kontrollinstrument, sondern ein kooperativer Entwicklungsdialog.
