Schulbesuche - Onlineportal für die Schulaufsicht

Es wurde erarbeitet im Rahmen der LiGa-Akademie für die Schulaufsicht in Schleswig-Holstein.

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Empfehlungspapier "Schulbesuche"

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Mehr zu diesem Thema

Cover des Positionspapiers "Darum Daten"

Empfehlungspapier

23.03.2026

Für eine datengestützte Schulentwicklung mit klarem Ziel

Daten gelten in der Bildungspolitik oft als zusätzlicher Verwaltungsaufwand. Ein neues Positionspapier der Wübben Stiftung Bildung setzt bewusst einen anderen Akzent: Richtig eingesetzt können Daten Unterricht verbessern und Kinder gezielt fördern.

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Sebastian Pfütze

Im Gespräch

26.05.2026

„Viel spannender ist es, auf die guten Daten zu schauen”

Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) und datengestützte Schulentwicklung sind zentrale Instrumente in der Steuerung selbstverantworteter Schulen in Hamburg. Sie schaffen Transparenz, geben Orientierung und bilden die Grundlage für gezielte, nachhaltige Entwicklungsprozesse. Mit Stefan Grübel, regionale Schulaufsicht aus Hamburg, sprachen wir darüber, wie ZLV in der Praxis gestaltet werden, welche Daten tatsächlich hilfreich sind und wie die Zusammenarbeit zwischen Schule und Schulaufsicht gelingt.

Cover der Studie "Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten"

Publikation

27.04.2026

Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten

Die Robert Bosch Stiftung beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Bedeutung von Schulentwicklungsberatung, insbesondere für Schulen in kritischer Lage. Die Unterstützung durch externe Prozessbegleiter:innen hat sich dabei als vielversprechendes Instrument erwiesen. Zugleich sind die Strukturen der Schulentwicklungsberatung bundesweit sehr unterschiedlich ausgeprägt und bislang nur wenig systematisch reflektiert. Hier setzt die Studie an.

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Publikation

26.03.2026

Daten gezielt nutzen – SWK-Gutachten zu datengestützter Bildungsentwicklung

Die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) hat ihr neues Gutachten zu „Datengestützter Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung“ veröffentlicht. Darin spricht sie konkrete Empfehlungen auch für die Schulaufsicht aus.

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Porträtbild von Dominik Fürhofer und Anna Wenzl

privat

Im Gespräch

10.03.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen als Bedingung systematischer Schulentwicklung

Wir sprachen mit Dominik Fürhofer, Koordinator des Startchancen-Programms am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) und Anna Wenzl, Referatsleiterin Schulentwicklung am ISB, über die Wirksamkeit von Ziel- und Leistungsvereinbarungen – und die Voraussetzungen dafür.

privat

Im Gespräch

16.02.2026

Mehr Verbindlichkeit von Schulentwicklung durch Ziel- und Leistungsvereinbarungen

Seit sechs Jahren ist die datengestützte Qualitätsentwicklung in Baden-Württemberg mit Ziel- und Leistungsvereinbarungen rechtlich verbindlich verankert. Wir sprachen mit Thomas Schenk, Amtsleiter des Staatlichen Schulamts Stuttgart, über die Implementierung, etwaige Verbesserungen, aber auch über die Herausforderungen für die Schulaufsicht und deren sich ändernde Rolle.

DKJS/A. Kolata

Fachwissen kompakt

16.02.2026

Das Instrument Ziel- und Leistungsvereinbarung

Zielvereinbarungen zwischen Schule und Schulaufsicht sind in vielen Bundesländern ein wichtiges Instrument zur Steuerung schulischer Qualitätsentwicklung. Ziele schaffen Orientierung und Handlungssicherheit. Sie dienen als Erfolgskontrolle, die Bestätigung für geleistete Arbeit bietet und Entwicklungspotenziale aufzeigt.

privat

Im Gespräch

13.02.2026

Sechs Jahre Berliner Schulvertrag

Vor fünf Jahren gab uns Brita Tyedmers, damals Schulrätin in Berlin-Reinickendorf, Einblicke in ihre Erfahrungen mit dem Berliner Schulvertrag. Nun wollten wir von ihr – in ihrer aktuellen Funktion als Referatsleiterin in der Regionalen Schulaufsicht in Berlin-Lichtenberg – wissen, ob und inwiefern sich der Berliner Schulvertrag bewährt hat.

Tool

21.01.2026

Das Statusgespräch – Indikatorenbasierter Entwicklungsdialog

Im Kontext von Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) dient das Statusgespräch der Schulleitung und der Schulaufsicht als Reflexions- und Evaluationsinstrument. Dabei ist das Statusgespräch nicht nur ein Kontrollinstrument, sondern ein kooperativer Entwicklungsdialog.

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DKJS/Oliver Wolff

Fachwissen kompakt

16.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen im Startchancen-Programm

Um die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen an Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler:innen nachhaltig zu verbessern, setzen Schule, Schulaufsicht und Schulträger als Steuerungs- und Umsetzungsinstrument unter anderem Ziel- und Leistungsvereinbarungen ein.

Unsplash/Startae Team

Aus der Praxis

12.01.2026

Das Berliner Indikatorenmodell als strategisches Planungsinstrument

Das Berliner Indikatorenmodell ist ein zentrales Steuerungs- und Analyseinstrument der Schulaufsicht und dient dazu, schulische Qualität systematisch, vergleichbar und entwicklungsorientiert zu betrachten. Es verbindet datenbasierte Analyse mit pädagogischer Interpretation und schafft damit eine gemeinsame Grundlage für Gespräche zwischen Schulaufsicht und Schule.

DKJS/B. Dietl

Aus der Praxis

07.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen in Berlin

Seit 2019 nutzt Berlin verpflichtend für alle Schulen das Format Schulvertrag als zentrales Instrument der datengestützten Qualitätsentwicklung. Die von den Schulen definierten Entwicklungsziele werden mit der Schulaufsicht abgestimmt und vertraglich festgehalten. Neben den vereinbarten Zielen enthält der Vertrag auch Angaben zu den Maßnahmen und zur Unterstützung durch die Schulaufsicht.