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Porträtfoto von Brita Tyedmers
privat

Im Gespräch

13.02.2026

Sechs Jahre Berliner Schulvertrag

Vor fünf Jahren gab uns Brita Tyedmers, damals Schulrätin in Berlin-Reinickendorf, Einblicke in ihre Erfahrungen mit dem Berliner Schulvertrag. Nun wollten wir von ihr – in ihrer aktuellen Funktion als Referatsleiterin in der Regionalen Schulaufsicht in Berlin-Lichtenberg – wissen, ob und inwiefern sich der Berliner Schulvertrag bewährt hat.

Gruppenbild der Unterzeichnenden der Kooperation zwischen Hamburg und Schleswig-Holstein
Philine Hamann/BSFB

Aus der Praxis

09.02.2026

Schulaufsicht durch Kooperation stärken

Hamburg und Schleswig-Holstein richten ihre Schulaufsicht neu aus und arbeiten dafür länderübergreifend zusammen. Ziel der Kooperation ist es, die Steuerungs- und Beratungsfunktion der Schulaufsicht zu stärken und sie strategisch auf künftige Anforderungen auszurichten. Schulen sollen damit gezielter in ihrer Qualitätsentwicklung unterstützt und die Schulaufsicht als zentrale Führungsebene im Bildungssystem weiterentwickelt werden.

DKJS/Franziska Schmitt

Fachwissen kompakt

03.02.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen als strategisches Steuerelement

Für Schulaufsichten bieten Ziel- und Leistungsvereinbarungen ein wirksames Lenkungs- und Unterstützungselement; für Schulleitungen sind sie ein Instrument zur Selbstvergewisserung und strategischen Ausrichtung. Richtig umgesetzt, tragen ZLV dazu bei, dass Schulen methodisch lernen, wachsen und sich nachhaltig weiterentwickeln.

DKJS/Oliver Wolff

Fachwissen kompakt

16.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen im Startchancen-Programm

Um die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen an Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler:innen nachhaltig zu verbessern, setzen Schule, Schulaufsicht und Schulträger als Steuerungs- und Umsetzungsinstrument unter anderem Ziel- und Leistungsvereinbarungen ein.

Unsplash/Startae Team

Aus der Praxis

12.01.2026

Das Berliner Indikatorenmodell als strategisches Planungsinstrument

Das Berliner Indikatorenmodell ist ein zentrales Steuerungs- und Analyseinstrument der Schulaufsicht und dient dazu, schulische Qualität systematisch, vergleichbar und entwicklungsorientiert zu betrachten. Es verbindet datenbasierte Analyse mit pädagogischer Interpretation und schafft damit eine gemeinsame Grundlage für Gespräche zwischen Schulaufsicht und Schule.

DKJS/B. Dietl

Aus der Praxis

07.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen in Berlin

Seit 2019 nutzt Berlin verpflichtend für alle Schulen das Format Schulvertrag als zentrales Instrument der datengestützten Qualitätsentwicklung. Die von den Schulen definierten Entwicklungsziele werden mit der Schulaufsicht abgestimmt und vertraglich festgehalten. Neben den vereinbarten Zielen enthält der Vertrag auch Angaben zu den Maßnahmen und zur Unterstützung durch die Schulaufsicht.

DKJS/B. Bernat

Fachwissen kompakt

05.01.2026

Gute Ziele formulieren

Für nachhaltige Schulentwicklung sind konkrete Ziele unverzichtbar. Aber Ziel ist nicht gleich Ziel. Denn für erfolgreiche Zielformulierung sind verschiedene Faktoren zu beachten. SMART formulierte Ziele, die Arbeit mit dem Zielkreuz sowie Meilensteine und Indikatoren helfen dabei. Was sich konkret dahinter verbirgt, zeigt der folgende Artikel.

Flipchart: Von Daten zu Taten. Aber wie?!
DKJS/André Forner

Fachwissen kompakt

10.12.2025

Zielbild und Praxis: Stimmen zur Zukunft der Schulaufsicht

Mit dem im Oktober 2025 verabschiedeten Zielbild der Schulaufsicht hat die BMK einen bundesweiten Rahmen geschaffen: Haltung, Aufgaben, Kompetenzen und Instrumente sollen die Arbeit der Schulaufsicht neu definieren. Wie dieses Zielbild in der Praxis gesehen wird, zeigen erste Reaktionen: die Stuttgarter Erklärung der Konferenz der Schulaufsicht und die Stellungnahmen der Schulleitungsverbände.

privat

Im Gespräch

05.11.2025

„Schulen Freiräume geben und ihnen Mut machen“

Stefan Ruppaner gilt als einer der innovativsten Schulentwickler Deutschlands. Als langjähriger Schulleiter der Alemannenschule Wutöschingen hat er eine klassische Hauptschule in eine vielfach ausgezeichnete Zukunftsschule verwandelt. Sein Ansatz: eine radikale Abkehr vom traditionellen Unterricht – hin zu selbstorganisiertem, erlebnisorientiertem Lernen. Wir haben mit ihm über den Wandel in Schule und Schulaufsicht gesprochen.