Leitfragen für datengestützte Schulentwicklung

Wie kann der Prozess der datengestützten Schulentwicklung gut geplant und strukturiert werden? Diese Leitfragen helfen dabei.

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Mehr zu diesem Thema

Tool

26.01.2022

Maßnahmenplan für datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung

Um als Schulleitung die datengestützte Qualitätssicherung und -entwicklung an der Schule gut im Blick zu behalten, können Balanced Scorecards eingesetzt werden. Dieses Managementinstrument kommt ursprünglich aus der Betriebswirtschaft und übersetzt eine Vision oder Strategie in konkrete Maßnahmen.

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Publikation

18.06.2026

Zukunftspakt für bessere Bildung

Schulleitungen, Schulaufsichten und Vertreter:innen von Bildungsministerien aus insgesamt neun Bundesländern haben einen gemeinsamen „Zukunftspakt für bessere Bildung“ formuliert. Damit setzen sie ein akteurs- und länderübergreifendes Zeichen für eine an Zielen und Daten orientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung – um Lernstände früher zu erkennen, Förderung gezielter auszurichten und die Lernchancen aller Kinder und Jugendlichen zu verbessern.

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Publikation

26.03.2026

Daten gezielt nutzen – SWK-Gutachten zu datengestützter Bildungsentwicklung

Die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) hat ihr neues Gutachten zu „Datengestützter Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung“ veröffentlicht. Darin spricht sie konkrete Empfehlungen auch für die Schulaufsicht aus.

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Cover des Positionspapiers "Darum Daten"

Empfehlungspapier

23.03.2026

Für eine datengestützte Schulentwicklung mit klarem Ziel

Daten gelten in der Bildungspolitik oft als zusätzlicher Verwaltungsaufwand. Ein neues Positionspapier der Wübben Stiftung Bildung setzt bewusst einen anderen Akzent: Richtig eingesetzt können Daten Unterricht verbessern und Kinder gezielt fördern.

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Coverbild der Vorstudie "Schulaufsicht in Zeiten der Transformation"

Publikation

18.02.2026

Studie zur Rolle der Schulaufsicht in Zeiten der Transformation

Mit der Studie „Schulaufsicht in Zeiten der Transformation“ wird die Schulaufsicht sowohl als eigenständiges Unterstützungssystem schulischer Transformation als auch als Teil eines Gesamtsystems vielfältiger staatlicher Unterstützungsstrukturen untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Nutzung von Daten zur strategischen Qualitätsentwicklung und Führung.

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Unsplash/Startae Team

Aus der Praxis

12.01.2026

Das Berliner Indikatorenmodell als strategisches Planungsinstrument

Das Berliner Indikatorenmodell ist ein zentrales Steuerungs- und Analyseinstrument der Schulaufsicht und dient dazu, schulische Qualität systematisch, vergleichbar und entwicklungsorientiert zu betrachten. Es verbindet datenbasierte Analyse mit pädagogischer Interpretation und schafft damit eine gemeinsame Grundlage für Gespräche zwischen Schulaufsicht und Schule.

DKJS/B. Dietl

Aus der Praxis

07.01.2026

Ziel- und Leistungsvereinbarungen in Berlin

Seit 2019 nutzt Berlin verpflichtend für alle Schulen das Format Schulvertrag als zentrales Instrument der datengestützten Qualitätsentwicklung. Die von den Schulen definierten Entwicklungsziele werden mit der Schulaufsicht abgestimmt und vertraglich festgehalten. Neben den vereinbarten Zielen enthält der Vertrag auch Angaben zu den Maßnahmen und zur Unterstützung durch die Schulaufsicht.

Publikation

18.12.2025

Von Daten zu Taten

In ihrer Publikation zeigt die Robert Bosch Stiftung neue Wege der professionellen Nutzung intern und extern erhobener Daten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung auf.

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Empfehlungspapier

25.04.2024

Entwicklung einer Dateninfrastruktur

Dieses Papier ist im Rahmen der LiGa-Werkstatt zur datengestützten Schulentwicklung in Schleswig-Holstein entstanden.

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Wübben Stiftung Bildung

Publikation

23.02.2024

Bildungsgerechtigkeit durch Daten

Die Wübben Stiftung Bildung hat im Februar 2024 ihr impaktmagazin zum Thema „Bildungsgerechtigkeit durch Daten“ veröffentlicht. Die Ausgabe des Magazins widmet sich der Frage, wie die systemische Nutzung von Daten dazu beitragen kann, Herausforderungen an den Schulen und bei den Schüler:innen zu identifizieren sowie Ressourcen bedarfsgerecht zu verteilen.

DKJS/J. Friese

Fachwissen kompakt

13.06.2022

Digitale Lernreise zur datengestützten Schulentwicklung

Vom 13. bis 17. Mai 2022 fand die zweite digitale Lernreise von "LiGa Lernen im Ganztag" statt. In Kanada erhielten die teilnehmenden Schulleitungen und Schulaufsichten Einblicke in die datengestützte Schulentwicklung in der Provinz Alberta. Auch ein kurzer Stopp in Estland und in den Niederlanden war Teil der virtuellen Reise.

privat

Im Gespräch

27.02.2022

Datenbasierte Schulentwicklung ist auch eine Haltungsfrage

Dr. Daniel Kux ist Schulleiter der Theodor-Heuss-Gemeinschaftsschule in Preetz, einer Kleinstadt im Osten Schleswig-Holsteins. Im Interview berichtet er, wie sich die offene Ganztagsschule auf den Weg gemacht hat, ihre Entwicklung stärker datenbasiert voranzutreiben.