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Schulentwicklungsnetzwerke

Dekoration einer Tagung der "Heimathäfen" in Schleswig-Holstein: Tassen, Ordner, Anker, Schwimmring, Gummiboot
Nicole Völschow

Aus der Praxis

16.06.2026

Wenn Schulen gemeinsam Kurs aufnehmen: Wie „Heimathäfen“ Entwicklung voranbringen

Gute Schulentwicklung braucht mehr als einzelne Maßnahmen. Sie benötigt verlässliche Strukturen für Austausch, Reflexion und gemeinsame Verantwortung. Mit den „Heimathäfen“ hat Schleswig-Holstein im Rahmen des Startchancen-Programms ein Format geschaffen, das genau hier ansetzt. Schulen vernetzen sich regional, arbeiten kontinuierlich zusammen und entwickeln ihre Praxis gemeinsam weiter. Dazu berichten Helge Daugs aus dem Bildungsministerium Schleswig-Holstein und Schulrätin Nicole Völschow, wie das Konzept gedacht ist und wie es vor Ort umgesetzt wird.

Uta Johst-Schrader und Katharina Keller vom SIBUZ Friedrichshain-Kreuzberg vor dem Banner der Einrichtung
SIBUZ Friedrichshain-Kreuzberg

Im Gespräch

15.06.2026

Themennetzwerke in der Schulentwicklung: Diversität und Inklusion gemeinsam stärken

Wie gelingt es Schulen, Vielfalt als Stärke zu nutzen und Inklusion gemeinsam voranzubringen? Eine praxisnahe Struktur für Austausch, Vernetzung und gemeinsame Schulentwicklung bieten Themennetzwerke. Am Beispiel des Themennetzwerks „Diversitätssensible und diskriminierungskritische Schulentwicklung“ im Berliner Bezirk Friedrichshain-Kreuzberg zeigt der Beitrag, wie Bedarfe erkannt, Lösungen entwickelt und nachhaltige Veränderungen im Schulalltag angestoßen werden können.

Nahaufnahme eines Klettergerüsts aus roten Seilen an einer Verbindungsstelle
DKJS/Frank Scheffka

Fachwissen kompakt

10.06.2026

Die Kraft von Netzwerken nutzen

Die Arbeit mit und in Netzwerken schafft Synergien und Mehrwert, da die Akteur:innen voneinander lernen, fachliche Impulse erhalten und sich gegenseitig motivieren. Aus Sicht der Schulaufsicht sind schulische Netzwerke ein Instrument zur Steuerung und Qualitätsentwicklung. Sie ermöglichen es, Schule nicht mehr nur als Summe einzelner Einrichtungen zu betrachten, sondern als Teil einer regionalen Bildungslandschaft, in der Akteur:innen gemeinsam Verantwortung für Lernen, Förderung und Entwicklung übernehmen.

Titelbild für das Tool "Aufgaben und Rollen in Schulentwicklungsnetzwerken"

Tool

09.06.2026

Aufgaben und Rollen in Schulentwicklungsnetzwerken

Eine gelingende Netzwerkarbeit braucht Klarheit über Aufgaben und Rollen. Diese kompakte Übersicht zeigt, wer Verantwortung trägt, Prozesse steuert und Entwicklung voranbringt und bietet damit eine praktische Hilfe für die Planung und Umsetzung von Schulentwicklungsnetzwerken.

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grüne und rote Bänder, gespannt auf Pflastersteinen, ergeben ein Netzwerkbild
DKJS/Claudia Bull

Fachwissen kompakt

08.06.2026

Schulentwicklungs­netzwerke – Motoren nachhaltiger Schul- und Unterrichtsentwicklung

Schulen stehen laufend vor gesellschaftlichen, technologischen und pädagogischen Veränderungen und damit Herausforderungen. Themen wie Digitalisierung, Ganztagsentwicklung, Heterogenität sowie Fragen demokratischer Schulgestaltung verlangen nach kooperativen und lernenden Systemen. Um Schulen systemisch weiterzuentwickeln, voneinander zu lernen und Innovationen nachhaltig zu verankern, haben sich Schulentwicklungsnetzwerke als wirksames Instrument gezeigt.

Bildschirm der eine Wortwolke mit "Medien und Digitalisierung" zeigt, mit einem aufgeklebten roten Pfeil
DKJS/Jörg Farys

Aus der Praxis

05.06.2026

Vom Innovationsnetzwerk zur institutionellen Struktur: Fachnetzwerk „Digital-vernetztes Lernen“ Sachsen-Anhalt

Das Fachnetzwerk „Digital vernetztes Lernen“ in Sachsen Anhalt initiierten Akteur:innen aus Pädagogik, IT und Verwaltung im Jahr 2017, um die digitale Transformation von Schule nicht isoliert, sondern in enger Zusammenarbeit verschiedener Akteur:innengruppen voranzutreiben. Ziel war es, Vertreter:innen aus Schule, Schulverwaltung, IT, Wissenschaft und Bildungspolitik zu vernetzen und so einen multiprofessionellen Austausch zu ermöglichen. Aus einem offenen Innovationsnetzwerk entwickelte sich schrittweise ein systemisch verankertes Unterstützungsmodell mit landesweiter Wirkung – ein Prozess, der insbesondere für Steuerungsebenen wertvolle Erkenntnisse bietet.

Schulaufsichtsdezernent Dirk Timmermann und Schulleiter Martin Reichert im Gespräch
DKJS/Jakob Erlenmeyer

Aus der Praxis

04.06.2026

Vernetzung als Motor für Qualitätsentwicklung im Bildungssystem

„Vernetzt euch, vernetzt euch, vernetzt euch!“ – dieser eindringliche Appell von Martin Reichert, Leiter der Europaschule Rheinberg, bringt eine zentrale Erkenntnis aus der Zusammenarbeit der Dezernate von fünf Bezirksregierungen und Schulleitungen der nordrhein-westfälischen Gesamt-, Sekundar- und PRIMUS-Schulen auf den Punkt. Weit über eine organisatorische Zusammenarbeit hinaus geht es um einen grundlegenden Perspektivwechsel im Bildungssystem, in dem Kooperation, Vertrauen und gemeinsame Verantwortung zur Basis für nachhaltige Qualitätsentwicklung werden.

Fachwissen kompakt

22.05.2026

Schulische Netzwerke initiieren

Wie gehe ich vor, wenn ich ein schulisches Netzwerk ins Leben rufen möchte? In welchen Phasen verläuft die Netzwerkarbeit? Welche Methoden des Projektmanagements sind für die Schulen hilfreich? In diesem Beitrag finden Sie Antworten auf die vielen Fragen, die am Anfang der Netzwerkkonzeption stehen.

Publikation

20.05.2020

Gute Schulen entstehen gemeinsam. Praxiswissen für Schulentwicklungsnetzwerke

Warum und wie können schulische Netzwerke die Schulentwicklung beflügeln? Und wie können Sie selbst ein solches Netzwerk initiieren, planen und umsetzen?

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