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Qualitätsentwicklung

Cover der Studie "Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten"

Publikation

27.04.2026

Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten

Die Robert Bosch Stiftung beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Bedeutung von Schulentwicklungsberatung, insbesondere für Schulen in kritischer Lage. Die Unterstützung durch externe Prozessbegleiter:innen hat sich dabei als vielversprechendes Instrument erwiesen. Zugleich sind die Strukturen der Schulentwicklungsberatung bundesweit sehr unterschiedlich ausgeprägt und bislang nur wenig systematisch reflektiert. Hier setzt die Studie an.

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DKJS/A. Kolata

Fachwissen kompakt

16.02.2026

Das Instrument Ziel- und Leistungsvereinbarung

Zielvereinbarungen zwischen Schule und Schulaufsicht sind in vielen Bundesländern ein wichtiges Instrument zur Steuerung schulischer Qualitätsentwicklung. Ziele schaffen Orientierung und Handlungssicherheit. Sie dienen als Erfolgskontrolle, die Bestätigung für geleistete Arbeit bietet und Entwicklungspotenziale aufzeigt.

DKJS/Jakob Erlenmeyer

Fachwissen kompakt

25.06.2025

Handlungsempfehlungen für die Kooperation von Schulaufsicht und Schulleitung

Wie lässt sich die Qualität im Ganztag durch die Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Schulleitung weiterentwickeln? Die eigene Rolle reflektieren, Probleme analysieren, gemeinsam Ziele entwickeln und Maßnahmen und Aufgaben definieren – das ist ein Baustein, den Schulleitungen und Schulaufsichten im achtjährigen Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ identifizierten.

Publikation

24.06.2025

Fallstudien im Rahmen des Programms "LiGa – Lernen im Ganztag"

Wie sieht erfolgreiche Schulentwicklung im Ganztag konkret aus? Die Fallstudien geben Einblicke in die Praxis und zeigen, was wirkt. 13 Schulen berichten, wie sie mit „LiGa – Lernen im Ganztag“ ihre Ganztagsentwicklung vorangebracht haben.

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Publikation

24.06.2025

Was LiGa bewirkt: Zentrale Ergebnisse der Evaluation

Das Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ hat von 2016 bis 2024 die Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in vier Bundesländern unterstützt – mit besonderem Fokus auf die Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Schulleitung. Hier finden Sie die wichtigsten Erkenntnisse der externen Evaluation auf einen Blick.

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privat

Im Gespräch

15.04.2024

Individualisiertes Lernen ist mehr als offener Unterricht

Um individualisiertes Lernen zu ermöglichen, reicht es nicht aus, möglichst vielseitige Materialien bereitzustellen. Helge Daugs, Schulrat im Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur Schleswig-Holstein, stellt heraus, dass es auf Basis der Tiefenstrukturen Unterrichtsangebote braucht, die auch die Mitschüler:innen einbeziehen.

Publikation

24.06.2025

"LiGa – Lernen im Ganztag": Abschlussbericht der externen Evaluation

Das Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ hat von 2016 bis 2024 die Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in vier Bundesländern unterstützt – mit besonderem Fokus auf die Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Schulleitung. Die nun vorliegende externe Evaluation durch die Camino gGmbH zeigt: LiGa hat wichtige Impulse gesetzt, Wissen gestärkt und neue Formen der Kooperation angestoßen.

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DKJS/S. Kaya

Fachwissen kompakt

15.04.2024

Individualisiertes Lernen – zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Individualisierung, Differenzierung, individuelle Förderung, individualisiertes Lernen: Diese Begriffe sind in aller Munde, wenn es darum geht, der Heterogenität der Schüler:innen gerecht zu werden. Die Wege, wie dies umgesetzt werden kann, sind ebenso vielfältig wie die Anforderungen an Lehrkräfte, die damit verbunden sind.

Empfehlungspapier

29.05.2025

Einsatz von Anwendungen "Künstlicher Intelligenz" für die Leistungs­bewertung an Schulen

Das Papier ist in Kooperation der Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) mit der Kanzlei Spirit Legal entstanden. Es ordnet die Nutzung generativer künstlicher Intelligenz bei der schulischen Leistungsbewertung erstmals rechtlich ein und spricht Handlungsempfehlungen dazu aus.

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Wübben Stiftung Bildung

Publikation

23.02.2024

Bildungsgerechtigkeit durch Daten

Die Wübben Stiftung Bildung hat im Februar 2024 ihr impaktmagazin zum Thema „Bildungsgerechtigkeit durch Daten“ veröffentlicht. Die Ausgabe des Magazins widmet sich der Frage, wie die systemische Nutzung von Daten dazu beitragen kann, Herausforderungen an den Schulen und bei den Schüler:innen zu identifizieren sowie Ressourcen bedarfsgerecht zu verteilen.

Publikation

10.12.2024

Praxisbuch “Agile Co-Entwicklung eines lebendigen Ganztags”

Das Praxisbuch „Agile Co-Entwicklung eines lebendigen Ganztags“ bündelt die Expertise der Pilotphase dreier hessischer Landkreise, die sich im Programm „LiGa - Lernen im Ganztag“ auf den Weg machten, agile Kollaborationsformen für mehr guten Ganztag zu erproben.

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Forum Bildung Digitalisierung

Fachwissen kompakt

02.02.2024

Bessere Kooperation für die digitale Transformation in Schule

Wie sollte das Zusammenspiel zwischen Schulen, Schulträgern und Schulaufsichten gestaltet werden, damit die digitale Transformation in Schule gelingt und ganzheitlich wirksam werden kann? Antworten gibt das Impulspapier „Bildungsverwaltung in Deutschland – Innere und äußere Schulangelegenheiten im Dialog“ des Forum Bildung Digitalisierung.

Publikation

29.08.2024

Workbook: Agile Schulentwicklung

Mit dem neu veröffentlichten Workbook zur Agilen Schulentwicklung ist ein praxisorientiertes Werkzeug zur Gestaltung nachhaltiger Veränderungen im Kontext Schule entstanden.

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DKJS/S. Kossmann

Fachwissen kompakt

26.01.2024

Mut zur Veränderung: Alternative Prüfungsformate in Schule

Eine Lernkultur, die auf selbstwirksames Lernen sowie persönliche Entwicklung und Gemeinschaftlichkeit abzielt, erfordert auch eine Veränderung der Prüfungskultur. Die damit verbundenen Ziele, Chancen sowie Herausforderungen beleuchtete Mathias Magdowski in der digitalen Reihe „Mikro-Impulse“ am 31. Mai 2022. von „LiGa – Lernen im Ganztag“ und der Serviceagentur Ganztag Sachsen-Anhalt.

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